首先需要弄明白什么是良心？良心是人格道德的内核。一个人如果具备了良心，即便没有外在的约束和监督，也会“从心所欲不逾矩”。所以，卢梭认为“良心是灵魂之声”，苏霍姆林斯基视良心为“使人做自己行为举止的最严厉的评判者的力量”，是“行为和理智的捍卫者”，毛姆则称良心是“守护个人为自我保存所启发的社会秩序的保护神”。

而教育良心，就是良心在教育工作中的具体体现和要求，是教育者应该具备的职业道德感和专业抉择能力。

具体地说，它是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。

看到学生萎靡不振，你可以张口批评，也可以视而不见，还可以草草过问，更可以作深入细致的调查、沟通和家访，说不定，这里面就有一个令你吃惊的背景和让你流泪的故事。这就是教育的良心。

学生的作业本，你可以匆匆打个日期，可以简单打个对错，可以再打个等级，也可以根据你对学生的了解认真写几句批语或激励的话。当然，还可以找每个学生来面对面，作细致而耐心的指导。这就是教育的良心。

在你功成名就之后，领导和同事对你不吝赞词，你可以躺在荣誉上恃才傲物；你也可以回到起点，重新出发，开始更高远的探索之旅。这就是教育的良心。

好的学校就应当这样：走在校园里的都是有良心的人，而从校园里走出去的人，都是能够坚守良心的人。