数学课上的提醒。在教育和批评学生时，一般也用幽默风趣的话来表达，既要达到教育的效果，又不伤害到学生的自尊心。比如某某同学在走神，会说“现在我们的频道是104.1，某某同学的频道是93.3，希望他能调整一下频道。”再比如，某某同学在我的数学课上画画，拿起他的作品欣赏一番：“真不忍心打断一位未来画家的思想”。每一次批评，总是班级欢笑声一片，数学课充满了乐趣。

数学课上的生动。小学生的注意力容易分散，很难在一节课里始终保持高度的集中度，容易疲惫，注意力泛散。新颖、趣味、生动的素材，可以克服学生的厌倦心里，保持着强烈的学习兴趣，提高对数学的喜欢程度。所以作为数学教师，必须精心选择、设计、改编素材，使素材具有一定的学习乐趣和探索空间，使学生能积极主动地思考、解决问题，从而提升学生的学习能力。

数学课后的鼓励。鼓励、肯定、表扬对小学生来讲，会激发他们学习的信心，成为学习的加油站。在18年的教学生涯中，通过鼓励与肯定，改变了很多学生，这是作为一名教师值得欣慰的地方。每当接任一个新班，对学生有了充分的了解后，除了用语言表扬之外，每周绘制卡通人物形象，将班中每个孩子的优点展现出来，所以到了周五是他们值得期待的日子，总是议论着：“这个星期会表扬谁？”“不知道沈老师把他画成什么样子？”另类的鼓励，是孩子们所期待的。