二、课堂建设

（一）运用“四步学习法”，把学习主动权交给学生

改变学生一直处于被动的学习状态。通过“自主思、合作研、多元悟、拓展练”的“四步学习法”，培养学生的自主学习的意识和能力，主动进行学习合作，敢于质疑，用辩证思想探究，学生成为学习的主体，独立分析、探索、实践、质疑和创造。

（二）通过“五亮评价模式”，丰富教学质量评价维度

传统的课堂评价着力点都是以教师为主，很少关注到学生在课堂中的表现。小主人课堂借助“五亮评价模式”，以“眼睛发亮、小脸透亮、思维敞亮、表达闪亮、合作响亮”为指标，把评价的着力点放在学生身上，评价学生课堂投入程度和表现能力，以评促教，提升教学质量。

（三）通过“三维养成模式”，让学生“学以致用”

针对“学生缺少了运用知识解决生活实际问题的能力，无法将生活所见所想所知应用在学习上”的问题，小主人课堂用“习惯养成、心态养成、品德养成”的“三维养成模式”，全方位调动学生的“知行意情”，让学生的生活素养和学习素养在课堂中同步提升。

三、课堂内涵

在生态校园中，到处充满鸟语花香。在“小主人课堂”上，孩子们小主人的模样十足，俨然一副“我的课堂我主宰”的姿态，自由地向上生长着。课堂上学习力、表现力、生活力的提升，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，他们在“生态化教育”滋养下，自信成长，枝繁叶茂，美丽绽放。

面向未来发展，更思肩上重任。学校将以“高质量发展”作为追寻目标，继续推进“小主人课堂”研究实践。用“高质量的教育教学是最好的敬业！”的精气神，朝高质量发展的目标扎实迈进。