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『生态·好教育』百家谈｜缪华良：学校构建五育融合新体系的思考与实践

时间：2021-12-24 10:55:29 点击：次

为什么是“五育融合”

一种趋势

当下，从“五育并举”到“五育融合”，已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势。在“育什么人”“为谁育人”等已然明晰的情况下，“怎样育人”以及如何提升“育人质量”，成为未来中国教育改革亟需回答的重大问题。其中“五育融合”是最值得关注的发展方向和路径之一。

一个时代

由于有了“五育并举”和“五育融合”的出现，一个“教育新体系”将酝酿成型、一个“教育新机制”将逐渐生成、一个“教育新时代”将由此诞生——这是以“五育并举”和“五育融合”为标识的新时代中国教育。

“五育融合”学校要做到有人性有温度、有故事有美感、信息化优质化和学术化个性化。栽得梧桐树，培育金凤凰，凤凰小学办学发展规划为：

一个目标——办一所儿童喜欢的梧桐树学校；

三大主张——自由、自主、自治；

四条途径——文化、课程、管理、质量；

十五项举措——构建六维生活、创建自治班级......

关于中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件，学校坚持践行“育人为本”的理念。

要践行上述理念，学校需要个性化确立，关于凤凰小学四条突破路径：

1、班级发展规划推动五育融合研究：学生成长关键因子；

2、创享学习新课堂：处理好学科教学与育人的关系；

3、学生综合评价改革：推进学校教育关键领域的改革；

4、健康第一：身体与精神，实施体育、阅读两大课程群。

如何理解“五育融合”

内涵理解

方式一：阐发“理论”，回到“五育并举”的思想源头；方式二：聚焦“一育”，在历史沿革与重新解读中赋予新内涵；方式三：把握“关联”，寻找或建构“五育”之间的内在联系。

特性

“五育融合”是一种：“育人假设”、“育人实践”、“育人理念”、“育人思维”、“育人能力”。

难在何处

一是难在“日常”；二是难在“机制”；三是难在“评价”；四是难在“主体”；五是难在“生态”。

破解“五育融合”的凤凰实践

五育融合要素把握的两种视角

五育融合落实机制的四个方面

实践主要的路径

行动累积多维协同

行动累积——气质小凤凰关键小事

（1）轻声细语控音量；

（2）我把左边让给你；

（3）主动学习好学风；

（4）问早问好微笑礼。

协同理念

（1）班级协同；

（2）家校协同；

（3）教学协同；

（4）评价协同。

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协同式推进“五育融合”的校本实践

（1）学科协同

案例：凤凰小学创享式学习

凤凰小学把每节课的40分钟缩短到35分钟，每天多出来的一节课用来开展体育活动和阅读，强健孩子体魄和丰富孩子学识，身心健康最重要。

（2）项目协同（PBL 、STEM）

——与五育融合、儿童社会情感学习的自然契合。

（3）家校协同

案例：把体育带回家

运动理念带回家——科学运动带回家——技术动作带回家——练习方法带回家——运动习惯带回家。

（4）评价协同

案例：“卡证章”一体化评价

面对新时代育人方式转型的要求，办人民满意的教育，做好“五育融合“这篇大文章，是教育人义不容辞的责任与历史使命。