教育孩子的前提是了解孩子，

如果不能了解孩子，

就谈不上教育孩子，

更谈不上给孩子好的教育。

好的教育，绝不是靠抢跑、靠加班加点，只有记忆的学习一定是痛苦的，兴趣才是最好的老师。如果大家课后都在补，等于都不补。无意义的竞争，最终形成了恶性循环。知识传授不是教育的终极目标，要让学习真实发生，而不是大水漫灌、机械重复；要努力改变学生学习的动力机制，由“外压”转向“内生”，真正提高学生想学、会学、坚持学的“学习力”。

培育人才是有规律的。必须要让“学习”发生，要带领学生走进学科，紧紧抓住激发思维的课堂活动，提供更多的实践机会，为每个学生提供可选择的教育；要改变教育的动力机制，寻找适合孩子的教育；要由“知识点”传输转向“核心素养”培养，重在培养学生关键能力、必备品格、正确价值观，真正以核心素养为纲，落实立德树人根本任务。