独立精神的首要体现是校长要敢于选择，拒绝不想做的事。陈寅恪在1929年所作王国维纪念碑铭中首先提出的“独立之精神，自由之思想”，已成为今天中国知识分子共同追求的学术精神与价值取向。北师大教授肖川所著的《教育的理想与信念》中谈到：“教育家都有自己独到的思想，思想能提升教育品质”。“你真正的生命就是你的思想”。教育需要有独立精神的人去探索和坚守教育的本质，需要有思想的教育人去解释教育的现象、揭示教育的真谛。这个人，无疑应该是校长。

学校是不是仅靠外部的指令、行政就能办好的呢？是不是搞评比所能办好的呢？如果是，那么校长只是一个执行指令的操作工。有些外部的东西，只有校长自己知道它合不合适学校的发展。校长得有自己的思想，要唯实、唯基础。

校长更要有自己的独立判断，学会独立思考，对外来指令或干扰做出自己的学校选择，要对学校的未来进行长远思考，对学 校的适应性进行审慎思考，对学校的发展特色进行深入思考，要搞清楚我们是怎样的学校？我们应该是什么样的学校？我们 将来会是什么样的学校？

一个完整的校长具备了独立的精神和自由的思想，还要有及时的行动，表现在敢于做自己想做的事情。只要有利于学生发展、教师发展、学校发展，校长都要敢做。我们的大部分领导、老师是正义的，也是正直的，会给专心做事的校长公正评价。

淡定，是一种品质，可以表现为对现实选择面前的一份从容， 而其从容背后应该是思想境界、人生修为作为精神底色的。淡如烟云，定如磐石。看淡名利与荣誉，咬定教师发展、学生发展，是校长之于教育应有的那份淡定。 

一所学校要有所起色，短则五年十年，长则三十五十年。在这个发展过程中，需要几任校长默默奉献和隐忍坚守。最后学校发展了，校长也被大家所记住了，那是相辅相成的。

我们常说，一个好校长就是一所好学校。这个好校长应该好在哪儿？不是他一个人、一枝独秀、一花独放。好应该好在他自己能够身先士卒； 而更加重要的是，他还能够培养一支，能够带领一支，能够带动一支教师队伍，好就好在这里。这样的话，一个好校长，他高升了，他调离了，他荣退了。这支教师队伍依然在这个学校发挥着作用。

人说金杯、银杯抵不上家长的口碑。这口碑就来源于学生的发展得到实惠后，家长、社会的认同。校长做教育，做学校，要有一个鲜明的价值观定位。这个价值观的底线就是学生发展。 心里缺少学生，精力没放在学生身上，学校的价值就会落空，学校就是不合格学校，校长就是不合格校长；有些校长不把心思放在学生与教师身上，就容易落得世俗化。

学校是一块圣地，是求真理的地方，学校必须求真务实。脚踏实地一步一步来，学生得到很好的发展是最大的赏。价值观定位好了，给不给学校表扬，发不发学校奖杯都不重要了。

一个好校长，能办出一所好学校，但不是一个完整的校长，培养不出精神独立、思想自由、人格健全的教师和学生，办不出一所完整的学校。做一个完整的校长，或许还有许多重要的特质，但窃以为，以上两点是为首要。